其实,在育儿专家的眼里,这两种都是创造力的表现,他们的区别在于:一个只关乎于个人,另一个可以影响社会。个人意义上的创造力或许从某种程度上来讲,不能直接影响社会的发展,但是每一个社会层面上创造力的产生,都是以个人创造力为基础的。

就拿孩子玩玩具来说吧,当他想出了以前没有过的新玩法,并且表现出来的时候,这就是创造力的体现,家长们应当给予肯定。要知道,孩子们在鼓励中的成长是快的。一个良好的家庭氛围,对于培养孩子的创造力具有非常重要的正面影响。

同样是上幼儿园的小朋友,有的妈妈只关心孩子今天学会了什么知识,而另外一些妈妈却会对孩子今天发现的新问题感兴趣,她们鼓励孩子跳出现有的认知范围,从新的角度去观察事物、发现问题,并引导孩子自己寻找解决方法,这样做的意义远比只会被动接受要大得多。

擅于激发孩子创造欲望的家长,不会限制孩子们的视野,他们鼓励孩子们多观察、多思考。孩子探索的程度越深越好,只有足够的了解,他们的创造能力才会更有价值。

毕加索曾经说过“每个孩子都是天生的艺术家”。青岛悦宝园的艺术探索环节,宝宝可以自由地借助颜料、各种绘画工具(海绵、笔刷、蜡笔、印章、棉签等等)、甚至自己的手和脚,尽情地涂鸦,表达他们现阶段对色彩、线条的直观理解。用橡皮泥、彩沙、大米、豆子等来表达他们心中自己的世界,加之对各种材质工具的触摸,丰富他们的感官认知,扩充他们的生活体验。

悦宝园的艺术哲学是“过程艺术”----艺术学习发生在过程之中,重要的是过程,而不是“结果”。鼓励宝宝亲自动手操作,去认识线条、颜色,去体验笔触、纹理,在实践过程中发现美、欣赏美并创造美。悦宝园在艺术课中会给宝宝创造表达的安全环境,保护和鼓励他们的自由表达,尊重每个孩子的独特。

后,从内而外的动力永远是长久的,当孩子们主动自发的向外探索时,他们才会感受到乐趣和自信,这也提醒各位家长,尽量不要用条件式奖励去控制孩子,这会让创造力的培养失去意义。